Песме за развој памћења

Сваки човек у неком тренутку мора да се окрене поезији. Али нису сви у стању да перципирају песме и држе их у глави.

Песме се лакше памте од прозе, јер имају свој ритмички образац, риму и емоционалну позадину. За развој памћења препоручује се памћење поетских редова напамет. Током овог процеса, неурони се додатно снабдевају крвљу. Ово помаже да се смањи ризик од крвних угрушака, побољша квалитет васкуларних зидова и побољша пренос сигнала између неурона. У структурама мозга формирају се нове везе између ћелија, стимулишући когнитивне процесе и друге способности личности.

Ритам, мелодија, сликовитост, емоционални садржај поетских дела омогућавају мозгу да се брзо укључи у процес памћења и фиксира линије у сећању које су повезане на природан начин. У овом случају долази до формирања следећих квалитета:

• развој и богаћење говора;
• допуњавање речника;
• проширење ерудиције;
• побољшана дикција;
• подстицање ораторских вештина.

Памћење чак и неколико редова поезије позитивно утиче на биохемијске процесе структура мозга. Учење стихова напамет је неопходно за тренирање памћења код деце и одраслих. Треба узети у обзир индивидуалне карактеристике перцепције сваке особе. Појединац са моторичким памћењем је диван у памћењу поезије ако је праћен гестовима и пантомимом. Добро развијено визуелно памћење подразумева памћење поетског материјала из штампане публикације.Људима који добро перципирају информације на слух препоручује се да текст напамет у време звука аудио снимка, а препоручљиво је да га изговоре наглас.

Да би се побољшала фиксација стихова у меморији, користе се методе мнемонике, које активирају фигуративно размишљање. Главна грешка при памћењу поетског дела је фокусирање на речи, покушавајући да их задржите у сећању.

У детињству, разумљиве римоване фразе се лако памте. Развојне катрене не би требало да се састоје од тешких и неразумљивих речи. За најмање, за брзо памћење, препоручују се кратке риме са фасцинантним садржајем. Песме Агније Барто, Самуила Маршака, Елене Благинине, Корнеја Чуковског, Сергеја Михалкова су погодне за децу. Старија деца се подстичу да уче песме о природи. Од њих се тражи да у одређеном ритму свирају врталице тако да личе на риме.

Хајде да наведемо примере таквих твистера језика.

• Вика жваће купине, свраке гризу јагоде.
• Костја коси сено у Сењи, а Сења носи сено у крошњи. Сења носи сено у крошњи, Сења ће спавати у сену.

У будућности, деца се упознају са обимнијим песмама. Саветује им се да узму радове А.С. Пусхкин, М. Иу. Лермонтов, А.Т. Твардовски. За ученике старијих разреда листа песничких дела А.С. Пушкина треба проширити.

За одрасле, омиљени стихови познатих песника су најприкладнији за памћење. Обично су јасни читаоцу. Јасан ритам песме даје процесу фиксације у меморији лакоћу и радост. Сложени комади добро тренирају мозак.

Збирке поезије објављују се у довољном броју. Ако је потребно, било која поезија се може наћи на интернету. Учити за сваки дан нуде да изаберу дела Фјодора Тјучева, Афанасија Фета, Владимира Мајаковског.

Учење поезије напамет сваког дана у трајању од 15 минута је превенција проблема са памћењем. Развија се способност чувања потребних информација у глави. Старији људи успевају да одрже јасноћу ума и чврсто памћење.

За ефикасно памћење песама користи се еидо технологија. Заснован је на фигуративним представама без укључивања логичког мишљења. Песма се препоручује да се научи напамет ред по ред. Неопходно је визуелно трансформисати сваку линију у светлу слику. Створене слике морају се повиновати одређеном ритму.

На пример, хајде да покушамо да „оживимо” песму Ф.Тјучев "Јутро у планинама". Прво, морате ментално комбиновати прве 2 линије и креирати шарене слике. Реч „азур“ асоцира на име Лазар, тако да можете замислити библијски лик како се гласно смеје на плавом небу. У овом тренутку део неба потамни. На црном небу, ишараном сјајним звездама, сече муња, са које млаз воде умива Лазара.

Онда морате да замислите планине. Необичан прилог настао од речи „роса“ замењен је речју „расисти“ ради бољег памћења у машти. Можда ће неко замислити људе различите боје коже на цик-цак светлосној траци долине која се налази између планина. И поново линије се изговарају у ритму са мисаоним приказом новонастале светле слике.

Следећи катрен се може визуелизовати на следећи начин. Замишљају планине у бујним хаљинама, као да су у високом друштву, на старом балу. Балска хаљина је видљива само до пола. Даље се простире огроман покривач, саткан од магле.Магловито ћебе висило је преко хрскавичасте рибе равног тела, чије се име поклапа са речју за нежно спуштање. У својој машти можете комбиновати ова два концепта и замислити ража на косој површини прекривеној магловитим покривачем.

Последњи редови су замишљени у виду средњовековног лепог хора, створеног од фрагментарних облака, својеврсних ваздушних рушевина. Што је слика светлија, то ће се строфа лакше памтити.

Опција за тренирање памћења памћењем поезије је погодна за људе свих узраста. Препоручљиво је започети тренинг са 4 линије дневно. После једног дана треба их репродуковати напамет и додати им још једну строфу. Свакодневно је потребно додавати све више нових редова уз свакодневно понављање већ наученог градива. Сваког следећег месеца број научених редова треба да се удвостручи. Да бисте тренирали своје памћење, саветује се да поновите строфе које сте научили већ у првом месецу.

Уз накнадно повећање оптерећења, није тешко научити поезију било које сложености, јер се побољшава способност памћења и репродукције римованог текста. Уз вишекратно понављање, поезија се дуго задржава у сећању. Да бисте запамтили, потребно је да изаберете време врхунца перформанси, на пример, јутарње сате.

Учење римованих редова је неопходно за одрасле. Ефикасност памћења се олакшава читањем два пута. Морате да схватите значење онога што сте прочитали и да то препричате својим речима. Цео рад је подељен на мале семантичке блокове. Логичке везе омогућавају добро памћење поетског текста.

Строго придржавање интонације и паузе олакшава памћење. У процесу памћења, можете завирити у књигу, ментално замислити заплет или покушати да замислите себе на месту хероја. Материјал научен из памћења фиксира се на комад папира. Следећих дана потребно је стихове свирати наглас.

Код предшколске деце мозак се активно развија, тако да им је памћење рима од велике користи. Најбоље је користити једноставне, кратке риме. Кад би само дете разумело значење сваке речи. Препоручује се да се детету објасни њихово значење, иначе ће неразумљиве речи изазвати оклевање и оклевање током репродукције риме.

За боље памћење потребно је одабрати занимљиве и смислене стихове без сложених вербалних структура. Увођење елемената игре развија креативност детета. Ефикасан начин памћења са паралелном причом у име животиње која приказује њене инхерентне покрете. Дете, до потпуног памћења текста, мора да рецитује песму у име медведа, лисице, вране, кокошке. Песме морају да одговарају узрасту.

• Деца 3-4 године понудити катрене са обиљем именица и глагола. Дете мора да разуме шта је у питању. Катрен се чита полако, користећи шарену интонацију и изразе лица. Оваква репродукција стихова олакшава памћење. Одрасли почиње да изговара строфу, дете је наставља.
• До 4-5 година деца почињу да развијају мотивацију за памћење песме. Клинац настоји да научи и каже му како би показао своје вештине одраслима. У овом случају препоручује се узимање сложенијих стихова. Процес памћења се олакшава памћењем дела по улогама уз извођење појединих сцена. На пример, храњење лутке или љуљање медведа.
• Деца 5-6 година способан да савлада обимнију и сложенију поезију.Они могу анализирати поступке ликова, замислити себе на њиховом месту, присећати се таквих животних прича и одговарати на питања о теми дела.
• До 6-7 година формира се логичко мишљење, па треба тражити од деце да сами прикажу јунаке дела на папиру. За повезивање дететовог логичког памћења чита се почетак песме са захтевом за препричавање даљег садржаја.

Одрасли показују напор воље да запамте поезију, а деца се овом процесу могу одупрети. Дете треба да се навикне на говор у стиху и да буде у стању да га перципира. Да бисте радили са бебама, морате се придржавати следећих препорука:

• потребно је од детињства упознати поезију;
• треба понављати римоване комаде током шетњи, разних игара;
• поезију треба рецитовати изражајно, са емоционалним надахнућем;
• одабрани материјал мора одговарати узрасту малог човека;
• беба треба да разуме све речи;
• пожељно је текстове поезије илустровати цртежима.

Препоручљиво је почети са памћењем песме неколико дана пре потребног датума. Неопходно је издвојити главне ликове, прожете осећањима и емоцијама песника. Живописна презентација слика и догађаја побољшава перцепцију и памћење. Ефикасно памћење се олакшава преписивањем строфа на парчету папира, спорим читањем римованих фраза, мимиком и пратњом гестом.

Неки стручњаци препоручују састављање варалице у којој су само прва слова свих редова приказана у колони. Предлаже се коришћење принципа "снежне грудве", када се меморисање врши помоћу акреције. Прво се памти први ред, затим 2 почетна реда, затим 3 и све наредне у збиру.